只要自己刻苦努力想成功也不难

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2017-04-26 21:58
 
那些年 我曾经教过的学生(四)
 
    96年暑期,学校领导班子大调整,94年底调入中心小学当校长的T副校长,回马枪杀回了子路中学当了一把手。按他的意图,从副校长到各处室主任,全部更新换代,并制定了一系列的奖励机制,使一线的教师看到了希望。
 
    我认为,教学质量是学校生存乃至于发展壮大的根本,而教学质量的高低是由教学成绩来体现的,教学成绩一要看各类考试中学校在整体的位次,二要看升入高一级学校的人数和所占比例,而教学成绩与领导的决策、师资水平、学生来源紧密相连。
 
    96年前后,驻县城的实验中学管理混乱、校风不正、名声大臭,初中招生受限;一中高中扩招,初中停办;96年子路中学一次性分配进了二十多位青年教师,再加上新的领导班子决策得力,真是天时、地利、人和全占。初一一下子招收了十四个教学班,以抓阄的形式,我成了初一、十二班的班主任。
 
    由于各科教师的水平参差不齐,教学班多了,教师的配备上就出现了问题,为了相对均衡,学校只能这个班英语好些,数学就差点,那个班数学好些,语文就差点。结果是初二结束时,很多学生出现偏科现象。为了解决这个问题,98年暑假过后,办了四个重点班,我带初三、一班的班主任。
 
     ZF
 
    初一初二时,ZF就在我班,并且一直当我的数学课代表。初三分班时,她分入了二班,或许是她对新的班主任和班级环境不习惯,也或许是她已经跟我上了两年对我当班主任已经习惯,反正她找到我要求回我班。我知道,对于这样的好学生,班主任是不会轻易放走的,我只能拿比她学习成绩还要好的学生去交换。入初三时,有一个才分入我班后来升高中时考全县第一的LS,他当时在初三所有学生中就是成绩最好的,我先做通了他的思想工作,又和二班的班主任协商,二班的班主任听说用全级第一的学生和她换ZF,很痛快地就答应了。这样,ZF就回到了我班,我让她继续当我的数学课代表。
 
    99年,ZF以优异的成绩升入一中重点班,三年后考入山东师范大学,大学毕业以后,直接应聘在济南工作,工作几年后,又重新考研,现在答辩已经过关,马上就毕业了。
 
    ZF现在的个头在一米七以上,并且漂亮又文静,在女孩中绝对属于鹤立鸡群的那种,关键是人品好、气质上乘,相信她将来的工作和生活都会很不错的。
 
    ZL
 
    从初一到初三ZL一直在我班,她是那种老实忠厚又勤奋好学的好学生,虽然成绩不是很出众,但一直是努力向上。一般情况下,学生是不喜欢被教师叫入办公室训上几句的,但她恰恰相反,隔上一段时间,她会主动去办公室找我,说自己最近心情浮躁,学习不够刻苦,让我批评她两句,我会给她提点要求,再安慰她一番,她好像有了信心,感觉意足心满。
 
    99年她同样考入一中的重点班,三年后只考了个专科,但专科毕业以后接着考了本科,本科毕业以后回本县以全县第二名的成绩应聘成为一名初中教师,现在开着自己的私家车来回上下班,前年结婚后在前几天生了一位千金,现在还在产假中,祝福她和她的女儿。
 
    XY
 
    XY是入初三时才分入我班的,他给我印象最深的是小、黑、瘦,但学习成绩很好,并且活泼好动,下课以后喜欢打打闹闹。99年同样考入一中重点班,三年后走本科,然后读研,去年就博士毕业,招聘到烟台的一所大学,才二十八周岁的他,就成了大学讲师。
 
    LQY
 
    LQY是当时同年级学生中年龄最小的一个,他父亲是个小学教师,他姐姐上小学一年级的时候他不到入学年龄,但为了让他姐姐能够看他,就让他也进了一年级,结果,他比他姐姐的成绩还好。一路上下来到升入初三,他分入了我班,他姐姐却在普通班。99年中考时数学特难,全县好像六、七千考生仅仅六个学生优秀,他就是其中之一,从这里可以看出他的智力绝对是不一般。高中毕业考了本科,硕士毕业后应聘到济宁一个大集团公司工作,现已成家立业。
 
    WWW
 
    WWW的爸爸王老师在初三和我搭档多年,她也是从初一到初三一直在我班。按说,她的智力和平时的成绩都不出众,甚至于说很一般,99年她仅仅考了一中的普通班,但她学习刻苦,有恒心有毅力,高中毕业后走了个专科,然后考本科,再然后读研,最后又考了博士,前段时间遇到她爸爸,说离博士毕业还差一年。
 
    学生求学,应该有名师指点,正所谓“名师出高徒”。求学成功与否,应该与本人的智力有关,对于那些智力特别差的学生,我认为就是让华罗庚或者陈景润也是教不出来的。但智力平平者,只要自己刻苦努力,想成功也不难。
 
 
    (我提到的这五位,除去最后一位,其余四位现在都是我的网友)
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